在巍巍太行南麓、悠悠卫水之滨，河南省新乡市辉县市第一职业中等专业学校的校园里，总能看到一位身影穿梭于教室、实训基地与田间地头之间。他是高级技师、职业兽医师，也是诗词创作领域的耕耘者；他是双师型教师，更是红色文化基因的坚定传承者。他，就是被授予 “百年红色基因传承者”“中华优秀人物” 等荣誉称号的刘志明。
职业教育的核心在于 “理实结合”，但上世纪 90 年代的职校实训条件简陋，学生只能对着课本 “纸上谈兵”。刘志明看在眼里、急在心里，他主动向学校申请，用自己的积蓄购置基础检测设备，在教室角落搭起 “微型实训台”。为了让学生接触真实病例，他利用周末骑着自行车跑遍周边乡镇的养殖场，免费为农户提供疫病防治服务，同时带着学生 “跟诊实习”。有一次，为了抢救一批突发疫情的生猪，他和学生在养殖场连续奋战三天两夜，最终控制住疫情，也让学生在实战中掌握了关键技术。
随着职业教育改革的深入，刘志明率先探索 “双师型” 教学模式。他一边深耕专业教学，考取高级技师、职业兽医师资格证书；一边钻研教学方法，将行业前沿技术融入课程体系。他主讲的《动物疫病防治》被评为省级精品课程，独创的 “案例导入 — 实操演练 — 岗位对接” 三段式教学法在全市推广。为了让教学更贴近产业需求，他牵头与 12 家农牧企业建立合作关系，共建实训基地，开设 “企业订单班”，学生毕业后直接上岗，就业率连续多年保持在 98% 以上。
一、职教讲台育英才：双师型教师的匠心坚守
1966 年 3 月，刘志明出生于河南安阳林州的一个普通农家。太行山区的贫瘠与淳朴，让他从小就懂得 “知识改变命运” 的道理。1988 年从河南农业大学毕业后，他放弃了城市科研院所的工作机会，毅然回到家乡附近的辉县市第一职业中专任教，成为一名畜牧兽医专业教师。“农村孩子更需要技能，职业教育能让他们有一技之长，这比什么都重要。” 这是他初登讲台时的初心，也是他坚守至今的信念。
在教学之外，刘志明更注重学生的品格培养。他常说：“学技能先学做人，守匠心更要守初心。” 作为地市级模范班主任，他坚持每天早自习到班、晚自习查寝，用 “随风潜入夜” 的关怀温暖学生心灵。有位家庭困难的学生因学费问题想辍学，他主动垫付学费，还利用课余时间带学生参与技术服务勤工俭学，最终帮学生完成学业。如今，他的学生遍布省内外的农牧企业，有的成为技术骨干，有的自主创业带动乡邻致富，“刘老师教我们的不只是技术，更是踏实做事、诚信做人的道理” 成为学生们的共识。从教三十余年来，他先后获得省级优秀教师辅导奖、地市级优秀教师等荣誉，用匠心浇灌出满园桃李。
二、诗词歌赋抒胸臆：红色文化的诗意表达
在刘志明的办公抽屉里，整齐码放着十多本诗词手稿，泛黄的纸页上写满了密密麻麻的修改痕迹。“教育是理性的耕耘，诗词是感性的抒发，两者都是我表达热爱的方式。” 他笑称自己是 “职教园里的诗词爱好者”，但这份爱好却结出了丰硕的果实。
刘志明的诗词创作始于对生活的细腻观察。作为农村出身的教师，他对土地、对家乡、对普通劳动者有着天然的情感联结。早期作品多描绘田园风光与师生日常，语言质朴却充满温情。2015 年，一次带领学生参观红旗渠纪念馆的经历，让他的创作视野发生了重大转变。“看到‘自力更生、艰苦创业’的红旗渠精神，想到职教工作者的使命，突然有了强烈的创作冲动。” 从那以后，红色主题、家国情怀成为他诗词的核心内容。
2021 年，在 “中华诗亭杯” 全国诗词大赛中，他的《美丽的中国》凭借 “青山叠翠铺锦绣，绿水含情润九州。百年风雨初心在，万里山河尽欢歌” 的豪迈诗句斩获一等奖。评委评价其 “以景喻情，将家国之爱融入山河之美，字里行间满是赤子情怀”。同年，在 “国诗大赛” 中，他的《十二月十三日（国家公祭日）》以 “警钟长鸣忆国殇，卅万同胞血未凉。吾辈当怀强国志，莫让历史再彷徨” 的沉痛笔触，引发强烈共鸣，荣获优秀奖。
刘志明的诗词创作始终与时代同频共振。2020 年新冠疫情暴发后，他看到医护人员逆行出征的事迹，彻夜创作《最可爱的中国共产党 —— 战新冠》，其中 “白衣执甲赴江城，党旗引领众心凝。待到春暖花开日，捷报频传庆太平” 的诗句，被当地媒体刊登后广为流传。2022 年，他以自己的教育经历创作《红烛照亮人生路》，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。红烛燃尽终无悔，育得桃李满神州” 的诗句，道出了无数教育工作者的心声，荣获 “诗艺传承杯” 全国诗词大赛二等奖。
在校园里，刘志明不仅自己创作，更积极推广诗词文化。他牵头成立 “校园诗社”，利用课余时间开展诗词鉴赏、创作培训活动；在班级设立 “诗词角”，每周组织 “红色诗词朗诵会”；将优秀诗词作品改编成校园情景剧，让学生在艺术熏陶中感受文字的力量。“刘老师的诗词让我们知道，爱国可以很豪迈，也可以很细腻，原来传统文化离我们这么近。” 诗社学生的话语，道出了诗词教育的魅力。
三、红色基因永相传：文化传承的使命担当
“我是一名教师，也是一名红色文化的传播者，让红色基因融入青少年血脉，是我义不容辞的责任。” 刘志明的红色文化研究始于 2018 年，当时学校开展 “不忘初心、牢记使命” 主题教育，他负责整理校史中的红色故事，从此与红色文化研究结下不解之缘。
为了深入挖掘红色资源，刘志明利用假期走访豫北地区的革命老区，先后踏访红旗渠、刘庄、郭亮等红色教育基地，收集整理革命故事 30 余万字，撰写研究文章 20 余篇。他发现，许多青少年对红色历史的了解停留在课本层面，缺乏情感共鸣。“必须创新传播方式，让红色文化‘活’起来。” 于是，他将红色故事与诗词创作结合，用诗歌还原历史场景；将红色精神与职业教育结合，开发 “红色技能课”，让学生在学习技能的同时感悟劳动精神、奋斗精神。
2022 年 7 月，在中国共产党建党 101 周年之际，刘志明因其在红色文化资源研究领域的突出成就，被中国红色文化研究会国防文化工作委员会授予 “百年红色基因传承者” 荣誉称号。他撰写的《红船精神：职业教育的精神灯塔》一文，系统阐述了红船精神与职教精神的内在联系，被收录进《新时代英雄赞歌》丛书。该书编委会评价其 “用教育者的视角解读红色基因，为红色文化传承注入了鲜活的时代内涵”。
此后，刘志明在红色文化传播的道路上更加坚定。2023 年，他的事迹被载入《中华优秀人物》丛书，书中收录了他的《传承红色基因 培育时代工匠》理论文章，提出 “红色教育要与专业教育同频、与实践教育同步、与思政教育同向” 的理念，受到业内关注。2024 年，在纪念新中国成立 75 周年之际，他担任《共和国红旗谱》《祖国颂》等多部国家级纪实文献的编委会名誉主编，将辉县市的红色故事、职教发展经验纳入其中，让地方实践与国家叙事形成呼应。
在校园红色教育中，刘志明创新推出 “五个一” 活动：每周一次红色故事分享会、每月一次红色基地研学、每学期一次红色诗词创作大赛、每年一次红色技能比武、毕业前一次红色承诺仪式。他带领学生重走 “太行抗日小道”，在实地研学中讲解革命历史；组织学生为老党员拍摄纪录片，用镜头记录初心故事；指导学生将红色元素融入专业实践，培育 “技能 + 品德” 的复合型人才。这些活动让红色教育从 “抽象说教” 变为 “沉浸式体验”，成为学校思政教育的特色品牌。
四、荣誉加身砥砺行：文化传承的时代回响
“每一份荣誉都是一份责任，提醒我要做得更好。” 刘志明的办公室墙上，挂满了各类荣誉证书和牌匾：“百年红色基因传承者” 金箔牌匾、“中华优秀人物” 红旗奖杯、“国际科技智库专家” 聘书…… 这些荣誉见证着他在教育、文化领域的不懈追求。
2024 年 12 月，在纪念毛泽东同志诞辰 130 周年活动中，刘志明被华文月刊杂志社聘请为《闪光的足迹》丛书编委会名誉主编。他耗时三个月撰写的《毛泽东教育思想对现代职业教育的启示》一文，从 “教育为人民服务”“理论联系实际” 等角度，深入分析了革命先辈教育理念的当代价值，为职教改革提供了理论参考。同期，他还被聘请为《新时代的荣耀》《最美中国》等丛书的荣誉主编和封面人物，其事迹通过爱国平台向全国宣传，引发广泛关注。
2025 年 1 月，刘志明收到了一份特殊的聘书 —— 中国科学家颁发的《国际科技智库专家聘书》。聘书明确指出，鉴于他 “在促进科技创新与产业创新深入融合中的优秀成果”，聘请其为传统文化领域国际科技智库专家。“这既是认可，更是鞭策。” 他以此为契机，开始研究 “传统文化与职业教育国际化” 课题，计划将太行红色文化、中原农耕文化融入职教国际交流项目，让中华优秀传统文化走向世界。
面对接踵而至的荣誉，刘志明始终保持清醒。他将获得的奖杯、奖牌陈列在学校展览馆，作为对学生的教育素材：“这些荣誉不属于我个人，属于所有扎根基层的教育工作者，属于传承红色基因的每一个人。” 他把编书、讲座获得的稿酬全部用于资助贫困学生和支持校园文化建设，用实际行动诠释着 “无私奉献” 的内涵。
2025 年 3 月，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年、中国人民志愿军抗美援朝出国作战 75 周年之际，刘志明又被聘请为《中华民族颂》丛书编委会名誉主编和封面人物。他在序言中写道：“忘记历史就意味着背叛，传承精神才能开创未来。作为教育工作者，我们要让红色基因融入血脉，让爱国情怀代代相传。” 这既是他的心声，也是他始终践行的誓言。